1.因材施教使然。要取得良好的教学效果，需要根据教材内容的不同，区别对待，采取不同的教学方法，才能取得良好的教学效果。如在概念课的教学中，往往是一个单元的起始课，在教学中多从具体的实例出发，引导学生观察、分析，从中析取出具体实例的共同的、本质特征，再形成概念。若在讲解公式应用时，可先让学生预习、思考，再通过小组讨论，合作探究，班级展示小组研讨成果，老适当点拔、总结、归纳，形成体系，往住可以获得较好的效果。
2.因人施教使然。不同的班级的学生的班风、学风有时截然不同，有的班级活泼，有的班级拘谨，有的善于质疑，有的刻苦内敛，针对不同的班级要采取不同的方式方法。如过于活泼的班级，思维活泼，但往住缺乏严谨，教学中在选题时可适度选择易错易误的题，教师在教学中还需要多规范板书，引导学生正确思考分析，从而培养学生严谨思维的习惯。不同的学生的个性特点不同，有的思维敏捷，有的反应迟缓，有的学习有板有眼，有的计算粗糙、错误较多。如对计算粗糙的、失误较多的，要有针对性的帮助他们分析找出错误产生的原因，指导学生研究如何发现错误以及寻找规避的办法，逐步使学生学会选择合适的学习、解题方法，提高学习成绩。
教无定法，贵在得法，在教学中我们要根据不同的内容，不同的对象，灵活选用不同的方法，以取得最大的教学效果。
谈谈教师为什么要有灵活多变的教学方法 扩展
1、工作对象决定的，教师面对的是学生，是性格差异、层次不同的学生。
2、工作性质决定的，教学是复杂的脑力劳动，教师要根据不同的教学内容确定不同的教法。
3、工作过程决定的，教学过程中会出现突发情况，甚至是意外问题，教师要根据情况灵活多变，使得教学游刃有余。
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我对这个问题有以下五点理解：
第一，灵活多变的教学方法代表了老师课下做了充分备课，并且灵活多变的教学可以让老师职业生涯快速积累经验，有助于教学能力的成长，据此来看能在课上运用多变灵活的教学方法理论上应该是一名合格教师的本职工作；
第二，灵活多变的教学方法代表了老师在课上真正关注了学生的具体知识掌握以及他们的理解能力，这叫做课堂以学生为本。
第三，老师应当对教学一定要有掌控力，当学生学不会学不明白，老师能够运用灵活多变教学方法让学生茅塞顿开这说明老师对教学有掌控力。如果用一套教学方法，强行灌输知识，学生学不会老师也无奈跟着一筹莫展，那代表老师对教学缺乏掌控力。如果学生跟着老师很努力地学，还学不会那就是老师的责任；
第四，灵活多变的教学方法，有助于从多方面带学生理解知识，让学生对知识掌握更透彻，在作业跟考试当中运用知识点也更灵活，有助于成绩提升；
第五，从教书到育人的层面上看，老师的教学方法多变灵活，有助于学生学会灵活多变的解决问题方法，而不是一个方法行不通就抱怨其他人。
